3.2.3. Проведение мониторинга региональных показателей

Социальный паспорт

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeibBJBY_WLGc90aq14GfbcHSYEFkSbBXI-zgPvGItf1AklrA/viewform?usp=sf_link

Диагностическая карта ОО

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkaWYPnL20OY0ufKmY2v_YMl-AYEkO1UAsk4KkrJyp-cO2EA/viewform?usp=sf_link

Анкета результативности  адресной  поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

 https://forms.gle/ZSiEMcL3FQkoYe3Q9

Об утверждении порядка проведения мониторинга профессинальной компетентности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Республики Северная Осетия-Алания

3.2.1. Наличие обоснования региональной методики работы со школами с низкими результатами обучения, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, включающей: определение понятий «низкие результаты обучения», обоснование целей работы со школами с

Программа повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях на 2019-2020 учебный год

Дорожная карта (План мероприятий) по поддержке школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в Республике Северная Осетия-Алания

Концепция повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в Республике Северная Осетия-Алания

Организация работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

Диагностическая карта проблемных полей

Анализ проведения государственной итоговой аттестации году в республике Северная Осетия - Алания в 2020 году

3.9. Система организации воспитания и социализации обучающихся

3.9.1. Наличие обоснования региональной системы организации воспитания и социализации обучающихся, направленной на повышение педагогической культуры родителей обучающихся, включающей: граждановедческое и патриотическое воспитание обучающихся, духовно-нравственное развитие обучающихся, культурно-эстетическое развитие обучающихся, физическое развитие и культуру здоровья обучающихся, формирование коммуникативной культуры и социальных компетенций у обучающихся, трудовое воспитание обучающихся, экологическое воспитание обучающихся, развитие добровольчества (волонтёрства), разработку и реализацию вариативных программ воспитания, способствующих правовой, социальной, культурной адаптации детей мигрантов, обеспечение безопасности физической, информационной и психологической безопасности, подготовку и переподготовку кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации обучающихся, сетевое и межведомственное взаимодействие для методического обеспечения воспитательной работы, психолого-педагогическую поддержку воспитания в период каникулярного отдыха обучающихся.
3.9.2. Наличие региональных показателей по подготовке кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации обучающихся по разработке программ, по воспитанию и социализации обучающихся, по развитию добровольчества (волонтёрства), по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся.

3.9.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

3.9.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

3.9.5. Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа.

3.9.6. Принятие мер по профилактике девиантного и делинквентного поведения обучающихся.

3.9.7. Принятие мер, направленных на развитие сотрудничества субъектов системы воспитания.

3.9.8. Принятие мер, направленных на популяризацию лучшего педагогического опыта.

3.9.9. Проведение мероприятий, направленных на повышение уровня мотивации обучающихся к участию в волонтёрской деятельности.

3.9.10. Проведение анализа эффективности принятых мер.

3.8. Система методической работы

3.8.1. Наличие обоснования региональной системы методической работы включающей: систему поддержки молодых педагогов и/или систему наставничества, программы поддержки методических объединений и профессиональных сообществ педагогов, проведение мониторингов результатов деятельности методических объединений, проведение мониторингов результатов деятельности системы поддержки молодых педагогов и/или системы наставничества, научно-методическое сопровождение и поддержку педагогических работников.

3.8.2. Наличие региональных показателей по поддержке молодых педагогов и/или реализации программ наставничества, по развитию и/или поддержке методических объединений и профессиональных сообществ педагогов, по результатам деятельности методических объединений и профессиональных сообществ педагогов, по научно-методическому сопровождению и поддержке педагогических работников.

3.8.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

3.8.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведенного анализа.

3.8.5. Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа и проведение анализа эффективности принятых мер.

3.8.6. Проведение мероприятий, направленных на повышения качества методического сопровождения педагогов.

3.7. Система мониторинга качества повышения квалификации и профессионального роста педагогов

3.7.1. Наличие обоснования региональной системы мониторинга качества повышения квалификации и профессионального роста педагогов: проведение диагностики профессиональных дефицитов педагогов, проведение аттестации педагогических работников, направленной на повышение эффективности и качества педагогической деятельности, мониторинг освоения программ дополнительного профессионального образования, стимулирование профессионального роста педагогов, вовлечение педагогов в экспертную деятельность, внешнюю оценку качества программ дополнительного профессионального образования, включающей осуществление профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности, наличие конкурентной среды в повышении квалификации педагогов, профилактику профессионального выгорания педагогов, также учитывающей построение индивидуальной образовательной траектории профессионального развития педагогов и образовательные потребности региона.
3.7.2. Проведение мониторинга региональных показателей.
3.7.3. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

3.7.4. Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа и проведение анализа эффективности принятых мер.

3.7.5. Реализация мероприятий, направленных на обновление дополнительных профессиональных программ и повышение квалификации педагогических работников.

3.7.6. Проведение мониторинга освоения программ дополнительного профессионального образования.

3.7.7. Проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов.

3.7.8. Проведение мероприятий, направленных на повышение мотивации педагогических работников, на обновление профессиональных знаний, умений, навыков использования передовых педагогических практик.

3.7.9. Организация обмена опытом и лучшими педагогическими и практиками.

3.7.10. Наличие иных мероприятий, направленных на повышение квалификации и профессионального роста педагогов.

3.6. Система мониторинга эффективности руководителей всех образовательных организаций региона

3.6.1. Наличие обоснований оригинальной методики мониторинга эффективности руководителей всех ОО региона, включающей: обоснование целей по качеству профессиональной подготовки руководителей образовательных организаций, обоснование целей по качеству управленческой деятельности руководителя образовательной организации, обоснование целей по выявлению профессиональных дефицитов руководителей образовательных организаций, обоснование целей по качеству подготовки обучающихся, обоснование целей по обеспечению образовательной организации только ценными кадрами, обоснование потребности в резерве управленческих кадров.

3.6.2. Наличие региональных показателей: по качеству профессиональной подготовки руководителей образовательных организаций, по качеству управленческой деятельности руководителей образовательных организаций, по базовой подготовке обучающихся, по подготовке обучающихся высокого уровня, по организации получения образования обучающимся с ОВЗ, по объективности результатов внешней оценки, по условиям осуществления образовательной деятельности, по организации профессиональной ориентации и дополнительного образования обучающихся, по формированию резерва управленческих кадров, по оценке компетенций руководителей.

3.6.3. Проведение мониторинга региональных показателей по объективности результатов внешней оценки.

3.6.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

3.6.5. Проведение профессиональных конкурсов для руководителей образовательных организаций.

3.6.6. Реализация адресных программ повышения квалификации руководителей образовательных организаций.

3.6.7. Организация стажировочной деятельности для руководителей образовательных организаций по вопросам управления качеством образования.

3.6.8. Организация сетевого взаимодействия для руководителей образовательных организаций.

3.6.9. Проведение процедур, направленных на выявление и устранение профессиональных дефицитов руководителей образовательных организаций.

3.6.10. Принятие административных мер в отношении руководителей образовательных организаций по результатам оценки эффективности их деятельности.

3.6.11. Наличие иных мероприятий по повышению эффективности руководителей образовательных организаций.

3.6.12. Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа и проведение анализа эффективности принятых мер.

3.5. Система объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников

3.5.1. Наличие обоснования региональной системы объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников, включающий: устранение конфликта интересов отношений специалистов, привлекаемых к проведению оценочной процедуры и/ или олимпиады школьников, проведение процедур оценки качества образования  и/ или олимпиад школьников с соблюдением мер информационной безопасности, организацию контроля на региональном и/ или муниципальном уровнях за соблюдением процедуры оценки качества образования и/ или олимпиад школьников,  региональное положение об осуществлении общественного наблюдения при проведении процедуры оценки качества образования, порядок/регламент проведения оценочной процедуры, модель использования результатов оценочных процедур, организационно-технологическая модель проведения олимпиад, подготовка педагогических и руководящих работников по вопросам объективности оценки качества.

3.5.2. Наличие региональных показателей по эффективности проведения  процедур оценки качества образования в ОО, по объективности проведения олимпиад школьников в ОО.

3.5.3. Проведение мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведенного анализа.

3.5.4. Принятие управленческих решений по результатам проведенного анализа.

3.5.5. Проведение мероприятий: по обеспечению единых подходов к экспертной оценке образовательных результатов, по анализу результатов оценочных процедур на предмет объективности, по формированию позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов.

3.5.6. Принятие мер в отношении образовательных организаций, вошедших в список с признаками необъективности ВПР.

3.5.7. Принятие мер в отношении образовательных организаций, вошедших в список с признаками необъективности ГИА.

3.5.8. При проведении анализа эффективности принятых мер.

3.3. Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи

3.3.1. Наличие обоснования оригинальной методики выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, включающей:

обоснование целей по выявлению способностей и талантов у детей и молодёжи, по поддержке способностей и талантов у детей и молодёжи, по развитию способностей и талантов у детей и молодежи, по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся с ОВЗ,

разработку программ, ориентированных на выявления, поддержку и развитие способностей и талантов у детей и молодёжи, ориентированной на содействие в поступлении способных и талантливых детей и молодёжи в ОО ВО,

системы содействия трудоустройству выпускников ОО и СПО, проявивших выдающиеся способности, учитывающей межведомственное и межуровневое взаимодействие, диагностический инструментарий по выявлению способностей и талантов у детей и молодёжи,

осуществление психолого-педагогического сопровождения одаренных детей и молодёжи,

систему государственно-частного партнерства по поддержке одаренных детей и талантливой молодёжи, а также ориентированной на подготовку педагогических работников по вопросам развития способностей и талантов у детей и молодежи.

3.3.2. Наличие региональных показателей по выявлению способностей и талантов у детей и молодежи, по поддержке способностей и талантов у детей и молодежи, по развитию способностей и талантов у детей и молодежи, по поступлению способных и талантливых детей и молодёжи в ОО ВО, по подготовке педагогических работников по вопросам развития способностей и талантов.

3.3.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

3.3.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведенного анализа.

3.3.5. Принятие управленческих решений по результатам проведенного анализа.

3.3.6. Проведения конкурсов профессионального мастерства с целью поддержки специалистов, работающих с одаренными детьми и талантливой молодёжи.

3.3.7. Проведение конкурсов образовательных программ для одаренных детей и талантливой молодёжи.

3.3.8. Проведение мероприятий, ориентированных на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов у детей и молодежи.

3.3.9. Проведение мероприятий  для родителей (законных представителей) по вопросам выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи.

3.3.10. Проведение мероприятий, ориентированных на подготовку педагогических работников по вопросам развития способностей и талантов.

3.3.11. Проведение анализа эффективности принятых мер. 

3.2. Система работы со школами с низкими результатами обучения и функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

3.2.1. Наличие обоснования региональной методики работы со школами с низкими результатами обучения, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, включающей: определение понятий «низкие результаты обучения», обоснование целей работы со школами с низкими результатами обучения, разработку «дорожных карт» по поддержке школ с низкими результатами обучения, разработку комплекса мер, направленных на преодоление факторов, обуславливающих низкие результаты обучения, формы сетевого взаимодействия.

3.2.2. Наличие региональных показателей с описанием методов сбора информации для: выявления школ с низкими результатами обучения, мониторинга состояния школ с низкими результатами обучения, оценки предметных компетенций педагогических работников в школах.

3.2.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

3.2.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

3.2.5. Проведение мероприятий, направленных на повышение качества подготовки обучающихся в школах с низкими результатами обучения.

3.2.6. Разработка и реализация курсов повышения квалификации педагогических работников школ с низкими результатами обучения.

3.2.7. Принятие управленческих решений по результатам проведенного анализа и проведение анализа эффективности принятых мер.

3.1. Механизмы управления качеством образовательных результатов: система оценки качества подготовки обучающихся

3.1.1. Наличие обоснованный региональной системы оценки качества подготовки обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (включающей: оценку метапредметных и предметных результатов основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования; оценку результатов обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам,  учитывающей:  уровень образовательных результатов в регионе на основе ранее проведенного анализа образовательных результатов; результаты анализа Национальных исследований качества образования и международных сопоставительных исследований в сфере образования.

3.1.2. Наличие региональных показателей по подготовке базового уровня, по подготовке высокого уровня, по индивидуализации обучения, по оценке метапредметных результатов.

3.1.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

3.1.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей (проведение комплексного анализа по нескольким процедурам или проведение кластерного анализа) и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

3.1.5. Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа.

3.1.6. Проведение мероприятий, направленных на повышение качества подготовки обучающихся, с работниками органов местного самоуправления в сфере образования и/или руководителями образовательных организаций, проведение информационно-разъяснительной работы по вопросам оценки качества образования с обучающимися и их родителями (законными представителями) и иных мероприятий, направленных на повышение качества подготовки обучающихся.

3.1.7. Проведение анализа эффективности принятых мер.

Анализ результатов итогового сочинения выпускников 11 классов РСО-Алиния 2019-2020 г. (Скачать)