3.6.6. Реализация адресных программ повышения квалификации руководителей образовательных организаций.

25 февраля центр профессионального роста руководителей ОО СОРИПКРО проводит курсы заместителей директоров образовательных организаций республики по дополнительной профессиональной программе «Содержание и технологии проектного менеджмента как механизма стратегического развития образовательной организации». С учетом выявленных профессиональных дефицитов были разработаны адресные рекомендации, направленные на устранение выявленных дефицитов. Задача курсовой подготовки - организация непрерывного процесса повышения профессиональной компетентности с использованием сетевого взаимодействия с ведущими образовательными центрами, ИПК, ИРО и привлечением специалистов из других регионов с муниципальными органами управления образованием, муниципальными методическими службами и образовательными организациями республики. Подробнее ...

С 11 по 14 марта 2020г. в работе курсов повышения квалификации заместителей директоров ОО республики приняли участие сотрудники Московского Центра кадрового потенциала образования, которые в интересной форме осветили важные для слушателей вопросы.

Советник директора МЦКПО, доктор наук Новикова Т.Г. «Современный заместитель руководителя образовательной организации».
Ведущий эксперт подготовки специалистов по образовательным областям Морозова Е.П. «Современный урок как инструмент повышения качества обучения».
Начальник отдела подготовки специалистов по образовательным областям Дощинский Р.А. «Требования к анализу урока. Проектирование современного урока. Функциональная грамотность».
Ведущий эксперт Тралкова Н. Б. «Тренинг по организации межпредметного и междисциплинарного обучения «Точка сборки».
Зав. сектором дистанционных технологий образования Ильченко Т. В. «Организация внутришкольной системы оценки качества в рамках ФГОС».
Начальник отдела подготовки управленческих кадров и развития лидерского потенциала Кислицина М. В. «Тренинг по навыкам принятия управленческих решений».
Аналитик управления по подготовке и профессиональному росту управленческих кадров Артамонова Е.И.
Эксперт управления Булаев Д.Ю.
В работе курсов приняла участие Алибекова Э.М., директор ГБОУ СОШ №1570 г.Москвы, которая показала нестандартную форму проведения педсовета на тему «Развитие движения WorldSkils в образовательной организации». Использование брейнсторминга как одного из способов решения проблем и текущих задач дало возможность каждому участнику почувствовать, что он сделал вклад в общий проект, что позитивно влияет на мотивацию и эффективность работы.
18 марта доцент Волгоградской академии последипломного образования Болотникова Н.В. провела занятие в форме авторского мастер-класса, посвященное новым ориентирам ФГОС ОО, СОО.
Вместе со слушателями была проанализирована структура рабочих программ по предметам, конструирование современного урока средствами технологической карты урока, показаны преимущества карты в условиях внедрения системно-деятельностного подхода. Рассмотрен рефлексивный-анализ технологической карты урока через призму новой модели аттестации учителей.
Куратор курсов - руководитель центра профессионального роста руководителей ОО Гагкаева Г.Б.

Подробнее...

3.9.10 Проведение анализа эффективности принятых мер

Оценка эффективности реализации программ, проектов проводится ежегодно, либо по мере производственной необходимости. По результатам проведенной оценки и анализа, Министерством образования и науки может быть принято решение о необходимости прекращения, внесения изменений или продолжения реализации Концепции, Программы, Проекта и Дорожной карты реализации Плана мероприятий по развитию региональной системы воспитания и социализации обучающихся республики Северная Осетия -Алания.
Министерством образования и науки РСО-Алания реализуются: Национальный проект «Образование», Федеральные проекты «Успех каждого ребёнка», «Билет в будущее», Указ Президента РФ от 07.05.2018 года №204 «О национальных целях стратегических задач развития Российской Федерации на период до 2024 года»).
В рамках Государственной программы Республики Северная Осетия-Алания "Развитие образования Республики Северная Осетия-Алания" на 2020 – 2024 годы (Утверждена Постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 25 июня 2019 г. N 224) в ред. Постановлений Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 02.12.2019 N 403, от 21.01.2020 N 15, от 10.04.2020 N 123.:
– Направление (подпрограмма) 2 "Развитие дошкольного и общего образования"
– Направление (подпрограмма) 3 «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики» (Региональный проект 3.1 «Успех каждого ребенка», проект "Билет в будущее", Региональный проект 3.3 «Социальная активность»).

3.9.9 Проведение мероприятий, направленных на повышение уровня мотивации обучающихся к участию в волонтерской деятельности

Сегодня одной из наиболее значимых задач Российской Федерации становится патриотическое воспитание граждан, создание условий для повышения их гражданской ответственности. Дети и молодежь являются той аудиторией, которая больше всего нуждается в современных, интерактивных технологиях, формирующих активную гражданскую позицию. Эффективными формами развития общественных инициатив и гражданственности, укрепления личности человека в российском обществе выступают добровольчество и реализация волонтерских проектов. Воспитание гражданственности – приоритетное направление государственной политики в области воспитания детей и молодежи. В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года под гражданским воспитанием понимается создание условий для развития активной гражданской позиции и гражданской ответственности, а также формирование в детской среде принципов коллективизма и социальной солидарности. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать, в том числе гражданскую позицию молодого человека как активного и ответственного члена российского общества.
Сегодня развитие добровольчества среди детей приобрело системный характер. Это связано как с растущим желанием детей участвовать в волонтерских мероприятиях, так и с реализацией последовательной государственной политики. С появлением «Российского движения школьников» в школах внедряются федеральные программы, реализуются совместные проекты с крупнейшими общественными, волонтерскими организациями в рамках направления «Гражданская активность».
В Год добровольца (волонтера) Ассоциация волонтерских центров запустила федеральную программу «Ты решаешь!», принцип которой заключается в формировании широкой сети школьных волонтерских отрядов в общеобразовательных организациях, их методическому сопровождению, обучению активистов, реализации совместных межшкольных социальных акций и проектов, а также укреплению сообщества неравнодушных юных добровольцев через их участие в ключевых ежегодных событиях, включая проведение детских смен в федеральных детских центрах. Со школами работают крупнейшие федеральные организации – ВОД «Волонтеры-медики», ВОД «Волонтеры Победы», Всероссийский корпус студенческих спасателей.
Укрепление культуры волонтерства как естественной части жизни россиян требует создания условий, при которых реализация внутренней потребности человека участвовать в социальной активности возможна в любом возрасте, профессии или месте проживания. Особенно важно формировать данную культуру с детства, с первых лет взросления человека. Таким образом, наличие в школе волонтерского отряда и действующих мер поддержки активности детей – принципиальная задача сферы образования. Для общеобразовательных организаций применение добровольческих практик дает новые форматы реализации детской инициативы, открывает возможности использования ценностей добровольчества в воспитательной работе, возможности использования синергетического эффекта от активности обучающихся.
Учащиеся школ принимают участие в следующих направлениях :
социально-экологическое волонтерство; – инклюзивное волонтерство; – тьюторство; – профориентация; – волонтеры Победы (далее – ВОД «Волонтеры Победы») (акции «Георгиевская ленточка», «Полотно Победы», «Письмо ветерану», «Цветы Победы», «Воспитать гражданина – патриота» и т.д.)
Основная идея программы заключается в создании условий для последовательного прохождения ребенком ступеней приобщения к добровольческой деятельности:
1. Знакомство с добровольчеством.
2. Мотивация и формирование позитивного отношения к добровольческой деятельности. 3. Практическое участие в добровольческой деятельности.
4. Закрепление успешного опыта и структурно-организационное оформление детской инициативы посредством создания школьного волонтерского отряда.
5. Всесторонняя поддержка отряда волонтерскими центрами и некоммерческими организациями. Смысловым финалом реализации программы должно стать расширение понимания детьми феномена «добровольчество» и демонстрация детям их возможностей в развитии человеческого, творческого и инициативного потенциала.
Для того, чтобы развитие данного направления носило системный характер, 2018 год в стране объявлен годом волонтера.
В течение отчетного периода в социальных акциях и образовательных мероприятиях указанной тематики: проведено более трехсот встреч.
Участие детей и подростков в добровольческой деятельности не только положительно сказывается на личностном и духовном росте, но имеет и практическую пользу. Региональное отделение Общероссийской детско-юношеской организации «Российское движение школьников» выдает волонтерскую книжку активистам, что дает возможность прибавки 3-5 поощрительных баллов при поступлении в Вузы. Ключевые региональные проекты РДШ:
– Региональный проект «Школа начинающего Лидера РДШ»;
– Региональный проект «Школа юного добровольца РДШ»;
– Формирования лидерских команд и обеспечение единого информационного пространства по сопровождению региональных социально значимых практик и активностей в детско-подростковой молодежной среде образовательных организаций региона;
На начало календарного года 2020 года в движении РДШ РСО-Алания насчитывается 102 школьных общеобразовательных организаций, реализующих направления РДШ из 8 муниципальных районов. В региональном отделении насчитывается 13 907 школьников, 102 волонтерских отряда.
При правительстве республики создан совет по вопросам развития и поддержки добровольчества в РСО-А. В работе заседания принимают участие руководители волонтерских организаций и активисты данного движения. волонтеры в чрезвычайных ситуациях – волонтеры-спасатели провели в республике 17 крупных мероприятий. На протяжении 2019-2020 года добровольцами республики активно велась просветительская работа с молодежью. В частности, был запущен образовательный курс по оказанию первой помощи. По его завершении были обучены 10 инструкторов-добровольцев, которые в настоящее время сами проводят обучающие курсы и семинары для населения в районах республики. Кроме того, активную работу ведет Северо-Осетинское региональное отделение добровольцев в сфере здравоохранения "Волонтеры-медики" в 22 школах республики открыты школьные волонтерские отряды. Они занимаются пропагандой здорового образа жизни, развитием и популяризацией кадрового донорства, а также помогают в работе службы крови.
В настоящее время в республике ведется работа по созданию регионального ресурсного центра. Главная задача новой площадки – проведение образовательных лекций и мероприятий по подготовке добровольцев и координаторов, а также оказание методической и консультационной поддержки добровольцев. Центр поддержки волонтерства планируется открыть на базе СКГМИ, площадка будет оснащена всем необходимым для комфортной работы добровольцев и организаторов волонтерского движения.
Развитие добровольчества – одно из приоритетных направлений государственной поддержки, государство заинтересовано в развитии молодежного движения.
Республиканское волонтерское движение является одним из крупнейших молодежных движений в России. Добровольцы регулярно принимают участие в социальных, экологических, культурных и патриотических акциях, помогают в проведении крупнейших мероприятий как на территории республики, так и за ее пределами.

3.9.8 Принятие мер, направленных на популяризацию лучшего педагогического опыта

Согласно приказа «О проведении регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в Республике Северная Осетин-Алания в 2020 году».
На основании Положения о Всероссийском профессиональном конкурсе «Воспитатель года России», утвержденного Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации, в целях профессионального и личностного развития педагогов, работающих в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного общего образования, выявления и поддержки лучших педагогических работников дошкольного образования и распространения их успешных практик в Республике Северная Осетия-Алания проводится региональный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России».

Цели проведения Конкурса:
– профессиональное и личностное развитие педагогов, работающих в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования;
– выявление, поддержка и награждение лучших педагогических работников дошкольного образования;
– представление и распространение успешных педагогических практик в области дошкольного образования.
Задачи Конкурса: создание для педагогических работников дошкольного образования условий и стимулов к развитию творческой инициативы, профессиональному совершенствованию, участию в деятельности профессиональных сообществ, усилению влияния на государственную образовательную политику;
– демонстрация широкой общественности достижений педагогических работников дошкольного образования;
– выявление и распространение педагогических практик дошкольного образования, получивших признание профессионального сообщества.
Участие в Конкурсе принимают педагогические работники со стажем педагогической работы не менее трех лет, являющиеся гражданами Российской Федерации и работающие в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования и осуществляющих свою деятельность на территории Республики Северная Осетия-Алания, независимо от их организационно-правовых форм.
Участие в Конкурсе является добровольным. Победители и участники заключительного этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в течение трех последующих лет участие в Конкурсе не принимают. Финансирование Конкурса осуществляется Министерством. В целях организационной поддержки Конкурса допускается привлечение внебюджетных и иных средств.
Координация методической работы на муниципальном уровне осуществляется через РМК, муниципальные и школьные методические объединения педагогов и общественно-профессиональные объединения педагогов. Координатором взаимодействия республиканских методических структур всех уровней является Институт.
Однако полномочия методических объединений не всегда обеспечивают реализацию всех направлений методической работы и зону ответственности в решении методических задач. Постановлением правительства РСО-Алания от 21 июня 2016 года N 229 (в ред. от 25.10.2017) урегулирован порядок оплаты труда работников образовательных организаций, подведомственных Министерству образования и науки РСО-Алания, и рекомендовано главам администраций местного самоуправления муниципальных районов республики и города Владикавказа разработать и принять в соответствии с настоящим Постановлением положения об оплате труда работников муниципальных образовательных организаций. Все действующие нормативные документы по оплате труда работников образовательных организаций РСО-Алания предусматривают доплату за руководство предметными, цикловыми и методическими комиссиями до 15 процентов, в которую подпадает и руководство муниципальным методическим объединением педагогов (специалистов).
Большинство руководителей ММО получают в соответствии с приказами муниципалитетов доплату к зарплате. Система организации методической работы требует организационной и содержательной модернизации через реализацию следующих целей:
– формирование модели организации методической службы системы образования, функционально объединяющей все структуры, осуществляющие методическое сопровождение;
– актуализация нормативно-правового обеспечения деятельности методической службы на всех уровнях, в первую очередь – обновления состава региональной;
– разработка системы оценки эффективности методической службы всех уровней.
Достижение поставленных целей обеспечивают следующие мероприятия:
– функционирование единой системы оценки эффективности деятельности методических служб, общественно-профессиональных объединений всех уровней (включая изучение удовлетворенности педагогических работников качеством методического сопровождения);
– реализация программы поддержки школьных методических объединений, профессиональных объединений педагогических работников образовательных организаций Республики Северная Осетия-Алания на 2019-2020 учебный год (http://soripkro.ru/index.php/programma-podderzhki-rmo-i-shmo);
– посещение республиканских общеобразовательных организаций сотрудниками Института с целью мониторинга качества преподавания по (приказ Минобрнауки РСО – Алания № 1094 от 11.12.2018 года http://soripkro.ru/images/doc/prikaz-monitoring.pdf);
– социально-психологическая поддержка образовательных организаций по их заявкам http://soripkro.ru/index.php/230-novosti/novosti-2020/1945-mediatsiya-v-obrazovatelnoj-organizatsii ;
– ежегодная разработка рекомендаций по организации работы методических объединений педагогов (http://soripkro.ru/images/doc/MP2020.pdf), – информационно-методических писем о преподавании учебных предметов в образовательных организациях (http://soripkro.ru/index.php/sistema-metodicheskoj-raboty);
– возобновление системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности ОО (http://soripkro.ru/index.php/podrazdeleniya/uchenyj-sovet);
организация и проведение региональных этапов Всероссийских конкурсов профессионального мастерства «Учитель года», «Учитель будущего», «За нравственный подвиг учителя», «Педагогический дебют», «Мастер-класс учителей родного языка», «Педагогические инициативы в области социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, средствами искусства», «Педагог-психолог России», "Уроки Победы" и другие.
Информация о Конкурсах размешена на официальных сайтах Министерства образования и науки РСО-Алания: http://mon.alania.gov.ru и СОРИПКРО: https://soripkro.ru/

3.9.7 Принятие мер, направленных на развитие сотрудничества субъектов системы воспитания

Министерство образования и науки РСО-Алания в рамках реализации мероприятий программ военно-патриотической направленности активно сотрудничало с Комитетом Республики Северная Осетия – Алания по делам молодёжи, Министерством физической культуры и спорта РСО-Алания, Министерством культуры Республики Северная Осетия – Алания, Министерством Республики Северная Осетия – Алания по вопросам национальных отношений, Архивной службой Республики Северная Осетия – Алания, Советом ветеранов войны, труда, Вооружённых Сил и правоохранительных органов Республики Северная Осетия-Алания, Северо-Осетинским региональным движением «Российское движение школьников», региональным отделением ВВПОД «Юнармия», Северо-Осетинским региональным отделением общероссийской общественной организации семей погибших защитников Отечества, Северо-Осетинской региональной организацией «Наследники победителей», Северо-Осетинским региональным отделением общероссийской общественной организации «Российский союз ветеранов Афганистана», СОР институт повышения квалификации работников образования, Северо-Осетинский государственный педагогический институт, Центр социализации молодежи, РО «Волонтеры – медики» СОГМА, Высший совет осетин; общественная организация «Здоровая Осетия», Российский Фонд милосердия и здоровья, СОРО «Боевое Братство», ОО, Вузы и Сузы республики.

Семинар по профилактике асоциальных явлений среди несовершеннолетних.

3.9.6. Принятие мер по профилактике девиантного и делинквентного поведения обучающихся.

Принятие мер по профилактике девиантного и делинквентного поведения обучающихся.

План совместных мероприятий МВД по РСО-А, МинОбр РСО-А по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в образовательных организациях республики на 2020 год

3.9.5 Принятие управленческих решений по результатам проведенного анализа

– Разработка Нормативных актов совершенствования и развития системы воспитания и социализации обучающихся в регионе.
– Разработка и реализация Дорожной карты Комплексных план мероприятий по развитию системы воспитания и социализации обучающихся в республике Северная Осетия – Алания до 2024 года.
– Разработка методических рекомендаций по подготовке программ и проектов по воспитанию и социализации обучающихся в образовательных организациях РСО-Алания на разных этапах обучения.
– Разработка и описание региональной системы сетевого взаимодействия по сопровождению воспитания и социализации обучающихся, с учетов участия республики в федеральных проектах.
– Разработка программ повышения квалификации педагогов по вопросам реализации региональных программ воспитания и социализации обучающихся в современных социально-экономических и образовательных условиях.
Таким образом, подводя итоги анализа системы воспитания и социализации можно выделить следующие основные направлениями реализации региональной Концепции в период до 2024 года:

Направление 1. Нормативно-правовое, организационно-управленческое обеспечение и социальное партнерство. В рамках работы по данному направлению предстоит выявить институциональные формы, модели и механизмы организационно-педагогического сопровождения воспитания и социализации на различных уровнях (региональном, муниципальном), определить и документировать условия их социально-педагогической эффективности и транслируемости.
Это предполагает, в том числе, решение следующих задач:
1. Разработка и реализация механизмов, обеспечивающих реализацию следующих направлений организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся:
• совместное решение задач сопровождения воспитания и социализации образовательными учреждениями различных типов и уровней;
• взаимодействие между образовательными учреждениями различных типов и уровней и специализированными организациями, осуществляющими сопровождение воспитания и социализации;
• организация межведомственного взаимодействия в сфере воспитания и социализации.
3. Апробация и сравнительная оценка эффективности различных региональных моделей организации воспитания и социализации; разработка пакета типовых документов регионального, муниципального и локального уровней, обеспечивающих необходимые условия для реализации данных моделей.

Направление 2. Создание многоуровневой инфраструктуры, обеспечивающей функционирование системы профессионального самоопределения обучающихся. Работа по данному направлению предполагает решение следующих задач:
1. Изучение опыта и определение условий эффективности деятельности организаций различного типа и подчинения в области воспитания и социализации обучающихся;
2. Разработка системы показателей результативности деятельности региональных, муниципальных и локальных систем сопровождения воспитания и социализации;
7. Разработка и внедрение технологии управленческого мониторинга результативности процессов сопровождения воспитания и социализации на региональном, муниципальном, локальном уровнях.

Направление 3. Научно-, программно- и учебно-методическое обеспечение.
Комплекс работ по данному направлению призван обеспечить реализацию организационно-педагогического и психолого-педагогического сопровождения воспитания и социализации на всех уровнях на необходимом уровне качества и социально-педагогической эффективности. Реализация направления, в том числе, предполагает:
1. Разработку рекомендаций по реализации целостной стратегии и тактики воспитания и социализации в регионе;
2. Уточнение путей и способов включения воспитания и социализации в содержание общего образования;
3. Разработка и апробация подходов к воспитания и социализации обучающихся в системе образования;
7. Поиск и отбор лучших практик (технологий, форм и методов работы), обеспечивающих реализацию Концепции и программ воспитания и социализации в регионе;
Направление 4. Кадровое обеспечение.
Для обеспечения эффективной работы по данному направлению необходимо решение следующих задач:
1. Формирование системы подготовки и повышения квалификации (переподготовки), нацеленной на развитие всех необходимых для данного типа специалистов групп компетенций;
2. Разработка и реализация системы психолого-педагогического и организационно-методического сопровождения системы воспитания и социализации в регионе;
3. Создание системы условий для привлечения экспертного сообщества к решению задач воспитания и социализации в образовательных учреждениях.

Об утверждении Концепции развития региональной системы воспитания и социализации обучающихся в Республике Северная Осетия-Алания на период до 2024 года

Об утверждении Программы воспитания и социализации обучающихся Республики Северная Осетия - Алания на период до 2024 года

3.9.4. Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей и разработка адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

Изучение динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.
1. Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) – увеличение значений выделенных показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический).
2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический);
3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном и контрольном этапах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик положительной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

3.9.3. Проведение мониторинга региональных показателей.

Проведение мониторинга региональных показателей.

3.9.2. Наличие региональных показателей по подготовке кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации обучающихся по разработке программ, по воспитанию и социализации обучающихся, по развитию добровольчества (волонтёрства), по профилактике б

Наличие региональных показателей по подготовке кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации обучающихся по разработке программ, по воспитанию и социализации обучающихся, по развитию добровольчества (волонтёрства), по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся.