ГБОУ ДПО "СОРИПКРО" - Инновационные формы курсовой подготовки учителей немецкого языка с активным использованием информационно-коммуникационных технологий

Встреча министра образования и науки РСО-Алания Алибековой Э.М. с коллективом СОРИПКРО

29 декабря в СОРИПКРО состоялась встреча министра образования и науки РСО-Алания Алибековой Э.М. с коллективом института. Ректор СОРИПКРО Исакова Л.С. в приветственном слове выразила надежду, что встреча с министром станет стимулом для дальнейшей работы института, поможет скорректировать основные векторы развития СОРИПКРО. Элла Маирбековна поздравила присутствующих с наступающим Новым Годом и ответила на ряд вопросов, которые задали ей преподаватели института.

Методики работы с лицами, употребляющими психоактивные вещества и созависимыми

С 12 по 24 декабря на базе СОРИПКРО прошли курсы повышения квалификации для специалистов по социальной работе и психологов ГБУЗ «Республиканский центр медико-социальной реабилитации больных наркоманией» Минздрава РСО-Алания по программе «Методики работы с лицами, употребляющими психоактивные вещества и созависимыми». Кураторы курсов – зав.кафедрой педагогики и психологии Доева Л.И. и ст.преподаватель Моргоева Д.Д. В ходе занятий были освещены следующие вопросы:

FLASH–семинары по проблемам профильного обучения

С 19 по 24 декабря в СОРИПКРО прошли FLASH–семинары по проблемам профильного обучения. Цель мероприятия – сгенерировать как можно больше профессиональных идей и обменяться способами решения сложных вопросов из личной практики по вопросам профильного обучения в республике. Слушатели флэш-семинаров имели возможность за короткое время ознакомиться с методиками авторитетных ведущих лекторов, а также с наработками коллег по рассматриваемому вопросу.

Семинар-практикум для учителей математики по профильному образованию

23 декабря на базе РФМЛИ состоялся завершающий семинар-практикум для учителей математики по профильному образованию. Ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Алборова Л.С. ознакомила педагогов с различными эффективными методами и формами подготовки обучающихся к итоговой аттестации. В ходе семинара были представлены лучшие образовательные практики по подготовке обучающихся к ГИА, а также опыт работы по решению задач повышенного и высокого уровня сложностей с развернутым ответом ЕГЭ.

Курсы повышения квалификации преподавателей центров «Точка роста»

С 19 по 23 декабря на базе СОРИПКРО проходят курсы повышения квалификации «Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» по индивидуальному образовательному маршруту для учителей физики, химии и биологии.

Семинар-практикум для учителей русского языка и литературы профильных классов

21 декабря в СОРИПКРО прошел семинар-практикум «Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях профильного обучения» для учителей русского языка и литературы профильных классов школ РСО-Алания. Учителя познакомились с методикой организации проектной и исследовательской деятельности старшеклассников по русскому языку и литературе, поделились опытом работы по данному направлению. Куратор - ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Васильева Н.В.

Педагогическая мастерская в рамках проекта «Педагогика без границ»

15-16 декабря на базе СОРИПКРО работала педагогическая мастерская заслуженного учителя РФ, кандидата педагогических наук, научного руководителя ГБОУ Академическая гимназия №56 (г.Санкт-Петербург) Тенютиной Е.Д. Мероприятие было организовано Ассоциацией «Учитель года РСО-Алания» совместно с СОРИПКРО при поддержке Министерства образования и науки РСО-Алания в рамках нового проекта «Педагогика без границ». В работе педагогической мастерской приняли участие учителя ОО республики, преподаватели СОРИПКРО, а также студенты педагогических специальностей.

Курсы повышения квалификации учителей математики ШНОР

16 декабря завершились курсы повышения квалификации учителей математики ШНОР практической направленности, в ходе которых была проведена методическая работа по совершенствованию педагогического мастерства учителей и переходу школ с низкими образовательными результатами в эффективный режим функционирования. Каждому учителю была оказана адресная помощь по совершенствованию предметных и методических компетенций.

Неделя Института коррекционной педагогики РАО «Детство равных возможностей»

С 12 по 16 декабря на базе СОРИПКРО прошла Неделя ИКП в РСО-Алания «Детство равных возможностей». Основные задачи Недели - презентация результатов новейших исследований ИКП, изучение регионального опыта в области сопровождения детей с ОВЗ, организация взаимовыгодного сотрудничества института с региональным профессиональным и родительским сообществом. В мероприятии участвовали специалисты ИКП, Министерства образования и науки РСО-Алания, Министерства труда и социального развития РСО-Алания, СОРИПКРО, ЦППРК, ППМС-центра, а также руководители, психологи, логопеды, специалисты сопровождения ОО РСО-Алания.

I Всероссийский съезд учителей родных языков народов Российской Федерации

13-14 декабря зав. кафедрой осетинского языка и литературы Майрамукаева Ф.А. и ст.преподаватель Солтанова Д.М. приняли участие в работе I Всероссийского съезда учителей родных языков народов Российской Федерации, проходящего в Москве. В нем участвовало более 280 делегатов из 75 регионов РФ: учителя общеобразовательных организаций, преподаватели высших и средних специальных учебных заведений, представители академической науки, специалисты по методике преподавания родных языков и литератур, сотрудники органов управления образованием и руководители образовательных организаций.

X Муниципальный научно-практический форум обучающихся «Созвездие интеллектуалов»

14 декабря в рамках X Муниципального научно-практического форума обучающихся 4-11 классов ОО г. Владикавказа «Созвездие интеллектуалов», проводимого «Центром развития творчества одарённых детей и юношества «Интеллект», прошла работа секций истории, обществознания, социологии, культурологии, языкознания и литературы. В работе экспертного совета приняли участие старшие преподаватели кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Дзодзаева М.Т. и Васильева Н.Н. Вниманию жюри были представлены различные проекты учащихся актуальной тематики.

Методическое сопровождение работы по западающим темам ГИА-2022. Русский язык

14 декабря 2022 года в рамках курсов повышения квалификации «Методическое сопровождение работы по западающим темам ГИА-2022. Русский язык» был проведен семинар «Методические аспекты подготовки обучающихся к выполнению заданий 16, 21, 23 КИМ ЕГЭ по русскому языку». Учителя отработали методические приемы по подготовке обучающихся к выполнению заданий ЕГЭ по пунктуации. Куратор группы – ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Васильева Н.В.

Инновационные формы курсовой подготовки учителей немецкого языка с активным использованием информационно-коммуникационных технологий

Дарчиева Т.К.,
Заслуженный работник
образования РСО-А

Проблема глобализации, интеграции в сфере экономики и политики спровоцировала не только экономический, но и политический кризис в мире. Чтобы не допустить культурного коллапса, отторжения от собственных нравственных традиций и национальной культуры, многие европейские страны предприняли конкретные шаги в сфере образования. Наблюдается глубокая профилизация, практикоориентированность в школах, введение в учебные программы двух и более иностранных языков на билингвальном уровне. Что это дает? Свободное перемещение граждан Европы в целях профессиональной занятости, дополнительный инструментарий в непрерывном профессиональном обучении.

Перед учителем немецкого языка РСО-А также встали вопросы времени, необходимость соответствовать сегодняшним требованиям общества к сфере образования.
В реализацию данной цели существенную лепту привносит Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации работников образования.
Изначально – это изучение состояния преподавания предмета в республике через посещение уроков, проведение мониторингов, конкурсов, олимпиад по предмету, тщательный анализ результатов. Мы корректируем, совершенствуем свои учебно-тематические планы и программы в соответствии с реальными потребностями учителей немецкого языка, стараемся предусмотреть запросы общества в отношении качества образовательных услуг на перспективу. Например, мы практикуем интегрированный методический модуль – в единстве методики и языка, страноведения и регионоведения, а также информационно-коммуникационных технологий. Реализуется задача по обучению слушателей курсов повышения квалификации: как изготовить конечный продукт языковой деятельности на основе системно-деятельностного подхода. Практикуется составление разнообразных интервью, построение коллажей, стенгазет, написание творческих работ на основе ассоциативного приема, использование новых информационно-коммуникационных технологий не только с целью поиска информации, но в разнообразных проектах (индивидуальных, групповых).
I. Представляем разработанную нами технологию по созданию страноведческого пособия в помощь учителю немецкого языка.
1.1. Работа с аутентичным текстом (der Weg zum Ziel), адаптация его на уровень школьника – реферирование. Разработка предтекстовых, надтекстовых, послетекстовых видов упражнений.
1.2.Расширение кругозора учителей в сфере страноведения. С целью обновления знаний о стране изучаемого языка.
1.3. Активизация лексики, расширение лексического потенциала через синонимический ряд. Обогащение словарного запаса учителей за счет устоявшихся выражений, фразеологизмов, неологизмов, реалий.
1.4. Работа с компьютерной клавиатурой. Форматирование текста. Введение, закрепление лексики, связанной с новыми технологиями (Программа «Windows»).
1.5. Активизация коммуникативных навыков в ходе дискуссий, круглых столов (английский парламент, тесты, заполнение текстов с пробелами).
1.6. Составление, редактирование пособия по страноведению, парная работа сотрудничества, работа в команде.
1.7. Тиражирование пособия на количество курсантов.
1.8. Анализ подбора тем пособия, соответствия их темам учебника, обоснование их использования.
1.9. Примеры для внедрения в практику учителя: изготовление стенгазет, программок праздников в школе, экскурсий по республике для использования на уроках немецкого языка.
II. Технология по изготовлению слайд – фильма по экономике Германии в ходе курсовой подготовки.
2.1. Изучение материалов по страноведению: государственное устройство, выборы, отрасли экономики, социальные услуги, образование.
2.2. Работа с программой Power Point. Методика проектирования. Использование информационно-коммуникационных технологий.
1.3. Анимация, составление презентаций с целью развития творческого потенциала учителя.
2.4. Активизация речемыслительных навыков учителя.
2.5. Привитие навыков групповой и коллективной форм деятельности – работа в команде.
При данной форме организации учебного процесса проявляются личностные качества: инициативность, целеустремленность, языковые знания, методический уровень, интеллект. Можно проследить также пассивность, откровенную безграмотность, узость кругозора, некомпетентность.
III. Третий этап модуля – деловая игра. Разработка проектов ведения уроков по темам новых УМК И.Л. Бим.
Этот вид деятельности аккумулирует в себе весь арсенал профессиональных знаний, умений и навыков учителя немецкого языка. Мы совершенствуем его компетенции:
3.1. Языковая подготовка.
3.2. Интеллектуальный потенциал и умение адаптировать его на уровень к конкретным возрастным категориям учащихся.
3.3. Структуру урока иностранного языка (его специфика).
3.4. Методы, приемы, формы организации урока.
3.5. Содержание урока (дополнительный материал)
3.6. Психологическая комфортность, атмосфера урока.
3.7. Научность и методическая обоснованность подбора материалов.
3.8. Атрибутика и средства обучения.
3.9. Самоанализ урока.
3.10. Использование интернет-технологий в проекте.
3.11. Составление, форматирование журнала методических находок из
работ слушателей курсов.
3.12. Оформление, редактирование журнала.
3.13. Распечатка материалов на количество слушателей.
Принципы, которыми мы руководствуемся:
Стремиться к глобальному видению мира. Прочь от узкого понимания региональной ориентации. Вперед к методам, формирующим комплексное системное мышление, диалектический подход.
От пассивных методов обучения к активному включению слушателей в процесс обучения.
От методов, дающих абстрактные сведения, к методам с конкретными установками.
От методов, вне связи с опытом молодого поколения, к методам, связывающим интересы молодежи с процессами мирового развития.
От методов голого рационализма к методам, допускающим фантазию, изобретательность, эмоции.
От методов, утверждающих конкуренцию и соперничество, вперед к сотрудничеству и солидарности [1] .
Повышение квалификации учителей отличается от первичного профессионального образования интенсивностью подачи материала, спрессованностью во времени. Мы строим программу занятий на уровень работающего учителя. Поэтому учитель-курсант должен сразу адаптироваться к темпу работы, включиться в коллектив, проявлять свои личностные качества в команде. Методисты призваны выстроить на занятиях стратегическую траекторию всего нового, что есть в методической и языковой науке и практике с позиции новых государственных требований. Предусмотреть и предупредить возможные проблемы на ближайшие пять лет – это наша задача. Однако восполнить языковые пробелы учителя за столь короткий срок практически невозможно. Тактику реализации наших предложений, нового опыта учитель должен осуществлять самостоятельно на своем рабочем месте, обустраивая его с научной точки зрения. В умении использовать практически новые знания проявляется потенциал учителя, его профессиональная компетентность.
Синтетичность предмета «Иностранный язык» требует от специалиста особых навыков, энциклопедических теоретических знаний, понимания и стремления к постоянному самосовершенствованию и самообразованию через самоподготовку. Мы придаем импульс в рамках курсов повышения квалификации, подталкиваем к творческому поиску - как учить, чему учить, для чего?
Страноведение на уроках иностранного языка – особая составляющая, вызывающая массу дискуссий. Проблема во всеохватности, необъятности данного понятия. Страноведение интегрирует в себе многие науки: социологию, историю, географию, литературу, археологию, архитектуру, политику, регионоведение, литературу.
Найти правильные подходы, очертить тот минимум, который необходимо представить на уроке, чтобы стимулировать интерес к предмету, формировать кругозор учащегося - задачи нашего предмета. С этих позиций мы подбираем, систематизируем материал для курсовой подготовки. Он должен выходить за рамки программы, но пребывать в контексте интересов школьника с наибольшим ракурсом на развитие познавательного, развивающего фактора учащегося.
В ходе трехдневной интенсивной деятельности в кабинетах ЭВТ (что являются прообразом современной языковой лаборатории), учителя создают под руководством методиста три пособия. Они получают в практическое пользование пособие по страноведению, электронный вариант презентации (слайд-фильм по экономике Германии), методический журнал из опыта работы для учителей.
На базе СОРИПКРО изготовлен фильм «Deutschland» с использованием слайдов и аутентичного аудитивного материала. Он содержит исчерпывающую информацию о шестнадцати федеральных землях Германии. Данное пособие как динамичная наглядность должно активно применяться учителем. Учитывая приоритет движущейся картинки как источника информации современного школьника, необходимо проработать свои индивидуальные рабочие программы и рационально на функциональном уровне применять его как эффективный дидактический материал. Каждый слушатель курсов повышения квалификации получает также и данное пособие.

Литература:
1. Образование взрослых и прогресс. Общество «Знание» России. Москва
ИМСНАНУ стр.254.Бонн,1994
2.Reiner E .Wicke, Übersichten Kultur.Bonn 1993