Научно-исследовательская работа
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Осуществление анкетирования, тестирования, изучение, обобщение и распространение передовой управленческой деятельности органов образования, методических служб, образовательных учреждений;
Участие в проводимых в СОРИПКРО научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы, в подготовке теоретических докладов, статей;
Рецензирование рефератов, курсовых и дипломных работ и т.д.
Организационно-практическая деятельность
ОРГАНИЗАЦИОННО – ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Формирование, обновление и дополнение электронной базы данных по всем руководящим кадрам системы общего образования РСО-Алания.
Проведение заседаний кафедры управления образованием.
Своевременное формирование учебных группы курсантов, подготовка отчетной документации по курсам, спецкурсам и семинарам.
Подготовка отчёта о деятельности кафедры перед Ученым советом и руководством Института и др.
Основные направления работы кафедры
ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРЫ: совершенствование профессиональных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений, необходимых для качественного выполнения управленческой деятельности; формирование у слушателей умений к проектированию управленческой деятельности на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов с использованием инновационных форм, методов, средств, технологий и достижений психолого-педагогической науки и практики.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРЫ:
1.Повышение квалификации руководящих и педагогических кадров в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
2.Методическое сопровождение современной управленческой деятельности руководящих кадров, внедрения современных управленческих технологий.
3.Профессиональную переподготовку по дополнительной профессиональной программе «Менеджмент в образовании».
4. ФГОС как система требований к организации образовательного процесса в современной школе.
5. Управленческая деятельность администрации образовательной организации в условиях перехода на ФГОС общего образования.
6. ФГОС ДО, НОО, ООО: преемственность основных образовательных программ.
7. Новые профессиональные задачи педагога в условиях введения ФГОС общего образования.


















